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我校馬毅坤老師在西安晚報作高考地理沖刺輔導

作者:本站  来源:西安市第一中學  发布时间:2017-05-17 08:23:00

2017年5月16日,我校馬毅坤老師在西安晚報作高考地理沖刺輔導。

新聞鏈接地址:http://epaper.xiancn.com/newxawb/html/2017-05/16/content_277003.htm

  握方向 夯实基础 提升能力
   ——2017年高考地理沖刺複習備考策略
 
     西安晚報> 2017> 年05月16版次: <08> 綜合新聞
 
  西安市第一中學高级教师 马毅坤
  一、把握方向
  地理高考要有利于高校選拔人才,還要充分體現地理學科的本質和價值,對中學地理教學有指導作用。2016年地理高考試題最明顯的特征是“以人地關系的分析”爲支點,通過對“人口、資源、環境和社會協調發展等”人地關系的認識,引導考生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識和可持續發展的觀念,形成文明的生産方式和生活方式。
  要想複習效率高,就要方向准,用學科思想來統領地理複習備考。明確地理研究的對象是地球表層部分地理事物與地理現象分布、演變規律。人地協調和可持續發展是地理學科的核心思想,區域性和綜合性是地理學科顯著的特點,區域認知和綜合思維是地理學科最基本的認知方法與思維模式。地理問題的解答,一定要充分挖掘地圖信息,樹立區域的意識,以因地制宜、人地協調、可持續發展的觀念,運用綜合的方法來完成。
  二、夯實基礎
  目前的地理高考,雖然是能力立意,滲透學科素養,但學科基礎知識、基本技能依然不可忽視。地理試題不是簡單考查單一知識點,而是對多方面知識的綜合考查,關注知識間的內在聯系(連接點、生長點);淡化脫離具體情境的理論考查,強化聯系特定區域的應用考查。因此,複習後期要回歸課本,對知識進行加工整理,使其系統化、結構化、網絡化。如河流部分,要掌握河流補給、河流水文特征、河流水系特征、流向判讀、河流開發(航運條件、水能開發)、河流治理等,這是知識縱向的系統化。再如地中海氣候,分布(三個層面,理論分布、主要分布、特殊分布)、成因、特點、判讀,該氣候區河流水文特征、自然帶類型、農業地域類型等,這就是知識的橫向網絡化。區域地理知識要體現要素之間的有機聯系,如中亞地區,圍繞顯著的區域特征幹旱,從地理位置、氣候特征、水文特征、植被特征、地貌特點、工農業特征、聚落分布等方面加以鞏固。
  突破學科技能,重點是各類圖表的判讀。自然地理側重等值線、示意圖判讀,人文地理突出各類統計圖表的解讀,區域地理重點是不同尺度區域圖的位置判讀與綜合分析。根據圖名確定圖表所反映的主題,利用圖例中的文字、符號、數據把握要點,對獲取的信息進行整理,認識圖中地理要素特征,分析各要素體現的問題及相互關系。要做到圖中有信息、心中有知識。
  區域性是地理學科的顯著特征,考查考生的區域認知能力是高考地理學科測試的重要內容,因此,了解區域位置、把握區域特征是解答地理問題的關鍵。區域空間定位的主要方法有地理坐標定位法、相對位置定位法、面積輪廓形狀定位法、典型區域特征定位法、特殊地理事物定位法、用題目中的文字提示信息輔助判斷等。上述方法不是孤立的,解題時往往需要多種方法共同運用。
  三、提升能力
  1.地理問題的解答過程實際上就是考試考核目標與要求的四個方面能力的落實過程。(1)獲取和解讀地理信息。所謂地理信息,即地理試卷中的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號等。獲取和解讀信息的過程,包含發現信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過程。(2)調動和運用地理知識。包括地理學科基本的數據、概念、原理和規律,基本的技能;自主學習獲得的相關信息;其他相關學科的方法與技能等。(3)描述和闡釋地理事物。即能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發展變化;運用所學的地理知識和相關學科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規律。(4)論證和探究地理問題。包括發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題;提出必要的論據來論證和解決地理問題,能夠體現正確的情感、態度與價值觀;並用科學的語言、正確的邏輯關系,表達出論證和解決地理問題的過程與結果;再就是用正確的地理概念,探討、評價現實中的地理問題。
  2.選擇題的解答。地理選擇題題目雖小,但時間、空間、知識、思維跨度大,綜合性強,且分值較大,直接影響高考的成績。選擇題主要以題組形式呈現,材料主要有文字、圖表等,經常出現新材料、新情境。常見問題有:審題不准確、讀圖不細致、基本概念與原理不清等。
  解答選擇題的常用方法首推直選法,就是自己依據試題信息與題目要求直接做出答案,選擇與自己判斷一致的選項。其次,圖解法是具有學科特點的方法,是將一些解題中的思考過程用簡單的圖形顯示出來,可以有效地化難爲易,變抽象爲具體,還可避免因單靠想象造成失誤丟分。許多涉及自然地理原理的試題,通過作圖或圖文轉換、圖圖轉換,可以降低解題難度,尤其是在解答地理時空分布類試題時。例如:飛機按氣壓式高度表(氣壓式高度表實際上是一種氣壓計,它通過測量航空器所在高度的大氣壓力,間接測量出飛行高度)保持一定高度由高壓區飛向低壓區,飛機飛行高度是:A.不變;B.升高;C.降低;D.沒辦法確定。再有,排除法也是常用的方法。高考選擇題往往先四選二,然後二選一,大多用的排除法。選擇題類型多樣,其解答的方法也是多種多樣的,再如優選法、計算法、代入驗證法、區域定位法、分析推理法、例證法等。上述所舉的各種方法不是孤立的,有時需要幾種方法協同運用。
  對選擇題進行檢查時,改動答案要慎之又慎,只有當你確認另一個答案絕對正確時才可以去改,否則輕易不要改動答案。一般情況下有三種答案不能輕易作答:一看就對的答案、絕對化的答案、完全陌生的答案。選項錯誤的幾種情況:因果顛倒、前後矛盾、表述絕對化、概念混淆、表述錯誤或不完整、以偏概全與以點帶面、與題幹無關。當第一道題難度較大難以得出結論時,不要著急,我們完全可以跳過這一道,先做其他題目,大多時候能從其他的題目中得到啓發。
  3.綜合題的解答。地理綜合題多以陌生度較高的小尺度區域爲背景。試題設計注重深度挖掘素材內涵,圍繞一個中心,小切口,大縱深。多從以下方面進行設問,確定區域位置——識別區域特征——分析形成原因——說明發展條件——比較區域差異——評價活動影響——探究存在問題——提出應對措施——明確發展方向等,以靈活性較強的遷移性問題考查綜合思維能力。
  綜合題的成功解答首先是審題。審文字、圖表等材料中的地理主題,審設問、審分值,充分提取有效信息、文字與圖表、顯性與隱性。設問中不存在幹擾項,給出的都有用。通過劃分題幹“句子結構”,抓住“關鍵詞”。“中心詞”——確定試題核心概念;“限定詞”——限定區域、時間、屬性、程度等;“連接詞”——確定問題數量;“動詞”——確定答案的書寫量。這些關鍵詞指明答題的要求,引導答題的方向。
  其次是解題。調動和運用知識,列出答題框架,即應該從哪些方面答。地理問答題要依地講理,地就是區域特征,就是材料給的信息;理就是原理,來自三個方面,一是課堂理論,二是材料信息,三是生活中的淺顯道理。如果能把地理問題轉變、靠攏到這些原理上來,問題一般會迎刃而解,也就是用化歸的思路。地理綜合題強調基于區域特征的針對性分析,力避套用模板,答題模式化,如見到農業生産就答地形平坦、土壤肥沃、水源充足,空洞無物。切忌答題時沒有空間尺度概念,要麽忽視大背景的環境特征,要麽忽略局部小環境的個性特點,出現會做的題得分不高。
  答題就是描述和闡釋地理事物、原理和規律,論證和探討地理問題。仔細“篩選”答題要點。根據限定詞篩選,根據所在區域篩選,根據地理事物特性篩選,根據題目提供的材料篩選。醞釀“語言”:“先自然,後社會經濟”,自然方面有“位置、氣候、地形、河流、植被、土壤、資源、災害”等,社會經濟方面有“人口、聚落、工業、農業、交通、商貿”等;“先主要,後次要”;“先自身原因,後其他原因”。一個方面答一點,用1、2、3……序號標識清楚,這樣條理清晰,脈絡分明。千萬不要自始至終只有一個段落,讓評卷老師看不清你到底答了幾點。書寫答案:字迹要清晰,用地理專業語言(避免大白話)、套裝語言(不自造語句)、邏輯語言(不自相矛盾)、精煉語言(不重複啰唆)、一語中的(不繞彎子)。回答綜合題盡量少而精,一定要把關鍵詞寫出來,但如果沒有把握,少答不如多答,把握性大的知識點放在前面。綜合題答案要盡量做到具體詳細,才能提高得分率。如果沒有把握也可以適當模糊作答。
  四、注意問題
  2017年《考試大綱》刪除了“自然災害與防治”選考模塊,由“三選一”變爲“二選一”,但並不是說“自然災害與防治”就不考了,複習中要關注必修內容裏包含的自然災害相關部分。
  後期用減法來學習,哪些部分已經沒問題了,做到老婆算賬節節清。看課本、看筆記、看自己積累的題目。適當做題,以高考真題爲主,目的不讓手生,防止遺忘。最後提醒,高考試題是命題專家組的原創,不要迷信押題,不存僥幸心理。總之,複習備考後期,要把握方向、少走彎路、注重能力培養;夯實基礎、突出主幹、強化基本功;抓區域特征分析、關注生産與生活、理論聯系實際;重視方法、精選習題,提高複習效率,才可能在高考中取得優異成績。